不与草木同：做一份“有用”的教育

十总小学  葛亚梅

“天之生人也，与草木无异。若遗留一二有用事业，与草木同生，即不与草木同腐。故踊跃从公者，做一分便是一分，做一寸便是一寸。”每想起张謇先生的这段话，内心就产生了动力源，充满了无限的力量。

“有用事业”指的是什么？张謇的一生——16岁考中秀才，33岁考中举人，42岁时高中状元，43岁辞官经商创办大生纱厂，49岁开始围海造田，61岁担任国民政府农商部总长，还相继创办了16家慈善机构、70家金融商贸企业，370多所大大小小的学校……踊跃从公，留下了丰功伟绩，创造了时代的奇迹！如此“有用”，令人震撼！

早在清光绪二十一年（1895），张謇先生就应翁同龢嘱托，草拟了《京师大学堂办法》。20世纪初，为实现“民智兮国牢”的救国主张，他在南通大力倡导并兴办新式教育机构，逐渐形成了“实业教育迭相为用”“父教育而母实业”的教育思想体系。清光绪二十八年（1902），他创办我国第一所独立设置、学制完备的中等师范学校——通州师范学校，并题写校训“坚苦自立，忠实不欺”。在他的努力下，南通开始教育普及，成为中国最有活力的教育区域，有力地支撑起名副其实的“中国近代第一城”。继而，大大小小的学校在他的创办和影响下如雨后春笋，应运而生。

作为一名教育者，最为惊叹的便是他所创办的370所大大小小的学校。是什么情怀？是什么境界？是什么担当？是什么格局？又是什么力量？在他看来，人和草木又是不同的，因为人虽“与草木同生”，却“不与草木同腐”。既然人“不与草木同腐”，就应该做一些“有用事业”，否则，你和草木又有什么不同呢？

回到我们教育人。在社会竞争日益激烈的当下，一些教师出现了职业倦怠感。本属正常可纾解的现象，却被教师们演变成了教育的“问题”——上班状态懒散、无课早早离校、对待课堂敷衍、对待学生失责、对待家长无礼，诸如此类，贯穿教育过程，导致教学质量下滑，学校发展艰难。现在的教育，不同于过去的私塾，教师所教学的班级，总有几十个学生。如果，教师是积极向上的，教学是认真负责的，那么，这几十个孩子便会从中受益，一届一届的孩子便会从中成长。反之，这些孩子的前途或许就从这里戛然而止。想来，是让人不寒而栗的结果。教育是成就人的事业。当一名教师无法一定成就他人，但也绝不能“误人子弟”。我们心中必须要有一个坚守的初心：我干着一份成就人的事业！“不与草木同”，这便是“有用”。

再回自身。与讲台晨昏相伴20年，回首，平凡中偶见小成绩，平常中偶有小收获，未曾虚度的日子给“有用”标注了较完整的答案；展望，我该做些什么“有用事业”？我该与时代齐前进，让张謇精神助我成长！

恒立“己”德。清光绪二十九年（1903），张謇在《师范学校年假演说》中谈及：“诸君亦曾思师范学校之义乎？范者法也，模也。学为人师而不可不法不模。诸生其知之矣。”他认为，师范学校的学生，毕业后要做学生的榜样，在校期间更要范以正轨。这一思想，延续至今。在全面“立德树人”的新时期，树人须先立己。首先，不让职业倦怠左右自己。一直保持热爱教师这个职业，把它作为实现自己人生价值的平台。时刻保持一颗进取的心，全身心投入教学。因为时代在进步，科技在发展，知识在更新，昨天可能是一位好老师，今天可能是一位普通教师，明天可能被从教师岗位上淘汰。好教师的标准应该是动态的，是不断提高的。其次，不让不良风气影响自己。树立正确的人生观和价值观，严保清廉，不违背教师的职业道德，工作中服从领导的安排，哪里需要就到哪里去。再次，不让自由散漫放松自己。在工作中要严于律己，以身作则，真正做到为人师表。要求学生做到的，自己必须先做到；要求学生不做的事情，自己坚决不能做，只有这样才能说服学生，做到身教重于言教。

牢铸“己”魂。张謇先生认为“苟无慈爱心与忍耐心者，皆不可任，固不纯恃学业之优，为己足尽教育之责也。”教师只有用无私的爱去温暖学生，学生才会“亲其师信其道”。爱学生，用“爱”铸师魂。爱，是一种能力，是一种智慧，是润物细无声的，是潜移默化的，不需乏味的说教，也无需豪言壮语，更不要轰轰烈烈的英雄事迹。爱，并不是仅仅去爱那些成绩优秀的、听话乖巧的学生，而是真诚地爱每一位学生包括那些调皮捣蛋、不听话、唱反调的学生。用慈父慈母般的感情去爱他们，去关心他们、体贴他们，并与他们进行心灵上的沟通，唤起他们奋发向上的勇气、信心和激情。有人说：“教书是一场单恋，学生虐我千百遍，我待学生如初恋。”就算学生自我放弃，我依然竭尽全力！只有这样爱学生，才会独具慧眼，发现每个学生的潜能和闪光点，鼓励学生不断地探索，才能使学生的才华得到淋漓尽致的发挥。

常修“己”身。张謇先生对师范学校的课程设置提出：“夫课程之订定，既须适应世界大师之潮流，必须顾及本国之情势，而复勘酌损益，乃凿圆而枘方。”他认为，作为教师，必须要有深厚的学养，要从理论与实践、道德学识与修养等各方面不断进取和积累，以满足为人师表的需要。终身学习便是夯实自己底蕴的不二法门。全面深化新课程改革的今天，对教师提出了更高的要求，要不断地提升自己的专业能力，追求更高层次的专业知识，主动接受知识的熏陶和文化的浸润，还要不断学习掌握现代教育技术，成为能运用网络信息资源实现教学过程最优化的教师。记得联合国教科文组织对新文盲的定义是：现代文盲是不能识别现代信息符号、图表的人，不能应用计算机进行信息交流与管理的人。因此，教师要与时俱进，要有现代教育意识，掌握计算机和网络信息技术，为我们的教学服务。

“不与草木同”，执守张謇的情怀，我们必须敬畏自己的职业，做一份“有用”的教育，留下“一二”事，彰显新时期教育人应有的责任与担当！

（原载《謇园》2022年12月）